系統(tǒng)概述
基于標(biāo)準(zhǔn)課室建設(shè)能實(shí)現(xiàn)常態(tài)化錄課的系統(tǒng)，并借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將錄播系統(tǒng)的音視頻服務(wù)，統(tǒng)一由部署在學(xué)校的視頻應(yīng)用云平臺進(jìn)行對外服務(wù)。具體將實(shí)現(xiàn)如下功能：
1.建設(shè)常態(tài)化錄播教室。通過該教室的搭建，能智能實(shí)現(xiàn)課堂實(shí)況自動拍攝的功能，真實(shí)完整還原教師講解、學(xué)生聽課、提問等各個(gè)環(huán)節(jié)的授課情況。常態(tài)化教室構(gòu)建簡單，能將日常的教師授課高效優(yōu)質(zhì)錄制。
2.搭建基于視頻應(yīng)用的云平臺，為全校師生提供公開課直播、視頻點(diǎn)播，微課學(xué)習(xí)等服務(wù)。
3.建設(shè)觀摩室。有別于傳統(tǒng)觀摩室僅實(shí)現(xiàn)課堂的觀摩功能，本觀摩室將平臺管理職能、實(shí)時(shí)導(dǎo)播職能于一體，是本方案產(chǎn)品的集中管理中心。
預(yù)期效果
1.全平臺打通，構(gòu)建學(xué)校內(nèi)資源均衡共享模式
通過對Windows、Android、IOS三大平臺，PC、手機(jī)、平板三大終端的打通，構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)校資源共建共享模式，進(jìn)一步為資源均衡起到促進(jìn)作用。
2.微課智能制作，提升教育創(chuàng)新軟實(shí)力
利用虛擬切片技術(shù)，可將常態(tài)化視頻虛擬分割為若干個(gè)微課，讓教師學(xué)生可以更隨意獲取微課，進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能借助移動客戶端進(jìn)行個(gè)性化移動學(xué)習(xí)。
3.促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師教學(xué)技能
教學(xué)視頻不僅能給學(xué)生進(jìn)行課后學(xué)習(xí)，也可以給老師進(jìn)行教學(xué)技能的學(xué)習(xí)。通過行為分析圖，能幫助老師了解自己對比他人的教學(xué)行為習(xí)慣，從而提升自身教學(xué)技能。
4.節(jié)省成本，智能錄制優(yōu)質(zhì)視頻
錄播系統(tǒng)能智能完成課堂的自動錄制，無須任何人力投入，即可全自動拍攝完課堂視頻，從而避免傳統(tǒng)錄制，帶來的人力成本、后期編輯時(shí)間成本投入等問題。
錄播云平臺設(shè)計(jì)理念
符合用戶體驗(yàn)的UI設(shè)計(jì)：平臺基于B/S架構(gòu)設(shè)計(jì)，使用瀏覽器即可訪問。UI設(shè)計(jì)更是考慮眾多用戶的操作習(xí)慣進(jìn)行設(shè)計(jì)，易操作、易上手。
考慮全面的三整合設(shè)計(jì)：平臺設(shè)計(jì)，考慮到“錄播設(shè)備與教學(xué)視頻案例資源管理整合”、“教學(xué)視頻案例資源管理與教師專業(yè)發(fā)展整合”、“區(qū)域視頻案例資源與學(xué)校視頻案例資源整合”。全面提高教學(xué)視頻的利用率。
分權(quán)限的多種用戶設(shè)計(jì)：根據(jù)不同用戶，分配不同權(quán)限。不同類型根據(jù)不同的操作習(xí)慣，擁有不同功能的個(gè)人空間。
跨平臺的多終端設(shè)計(jì)：應(yīng)移動學(xué)習(xí)的號召，平臺支持Windows、Android、iOS等操作系統(tǒng)的移動設(shè)備進(jìn)行訪問學(xué)習(xí)。
錄播教室案例圖
錄播系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖
主要設(shè)備包括：錄播主機(jī)，圖像跟蹤主機(jī)，數(shù)字音頻處理器，高清云臺攝像機(jī)*2，高清全景攝像機(jī)*2，圖像跟蹤定位攝像機(jī)*3，拾音話筒*6，中控面板，電源控制器，切換控制臺。
觀摩室案例圖
觀摩室布局
在觀摩室中可以實(shí)時(shí)觀摩監(jiān)控老師上課的情況；也可以管理錄播設(shè)備，讓管理員幫助老師遠(yuǎn)程導(dǎo)課。一般管理控制室的空間大小為8×3米，在管理控制中心的正面可以并排布置4張1.2m×0.5m×1m的長方形桌子。觀摩室內(nèi)可放置一臺電腦遠(yuǎn)程導(dǎo)播，再放置一臺觸摸一體機(jī)以觀看實(shí)時(shí)直播畫面。另外在管理控制中心的左側(cè)可以安放一個(gè)32U的機(jī)柜，將整個(gè)錄播課室的設(shè)備全部安裝在機(jī)柜中，方便管理和維護(hù)。
